الهدف من هذه الدراسة هو تحليل نظام الاختبارات والتقييم المتبع في کلية العلوم الاجتماعية والقانون في جامعة الکويت بما يخص مادة اللغة الانکليزية. حيث يلقي الضوء على الجوانب الايجابية والسلبية في هذه العملية. ولغرض القيام بهذه الدراسة, فقد قام الباحث بجمع المعطيات من عينة مؤلفة من مائة کراسة إجابات اختيرت عشوائيا من امتحانات الأعوام الجامعية 2010 وحتى 2012 ضمنا. بعد التمحيص في مکونات کراسة الامتحانات لمادة اللغة الانکليزية قام الباحث بتحليل وتصنيف النتائج إلى فئات وفقا لتصنيف "بلوم". وتبين أن نماذج الأسئلة کانت تشمل  امتحانات استيعابية تکميلية لمعلومات ناقصة, امتحانات تحصيلية, وامتحانات مهارات.  أيضا نالت مسألة التقييم حيزا هاما في هذه الدراسة. حيث قام الباحث بتفصيلها بدءاً من الغرض منها , وصولا إلى أنماطها وتحليلها. يؤکد الباحث من خلال هذا البحث بأن وسيلة التقييم ليست لوضع علامات على الأخطاء فحسب، بل إنها عملية قياس منتظمة مکرسة لقياس مقدرة الطلاب و مدى تقدمهم في عملية تعلم اللغة الانکليزية في مجملها.