تبحث هذه الدراسة في تأثير ذکائين من نظرية الذکاءات المتعددة لغاردنر، وهذان الذکاءان هما الذکاء الموسيقي والذکاء المتعلق بالحرکة الجسدية، وهما ذکاءان ترى الدراسة أنه من الواجب تعزيزهما لاکتساب المعرفة واستثمارهما في مجال تعليم اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية، وقد أجريت هذه الدراسة في المدارس  الحکومية لدولة الکويت في فصل الربيع من العام الأکاديمي 2009/2010، حيث قام عشرة من المدرسين المتدربين بتوزيع استبيان ( قام ماکينزي ببنائه عام 1999) على طلاب في الصفين الرابع والخامس الإبتدائي، وقد تکونت عينة الدراسة من 65 طالب في الصفين الرابع والخامس الابتدائي، تم اختيارهم بشکل عشوائي من المدارس الکويتية الحکومية، وقدم تم اختيار طلاب من هذين الصفين فقط، لأن هؤلاء الطلاب درسوا اللغة الإنجليزية لمدة ثلاث أو أربع سنوات، بينما طلاب الصفوف الثلاثة الأولى يتمتعون بمهارات محدودة في اللغة الإنجليزية لا تتجاوز مهاراتي الاستماع والمحادثة وجزءً يسيراً من مهاراتي الکتابة والقراءة، وقد تألف الاستبيان من 16 فقرة، تتعلق بکل ذکاء من الذکاءات الثمانية التي اقترحها غاردنر، وقد تم تحليل البيانات المستخلصة من الاستبيان احصائياً بواسطة التحليل الاحصائي(SPSS)  ، کما استخدم الاحصاء الوصفي والاستنتاجي في تحليل النتائج.  واظهرت نتائج الدراسة أن هناک فروقاً ذات أهمية احصائية فيما يتعلق بأفضليات الطلبة بالنسبة للذکاءات المتعددة، وترتبط تلک الأفضليات بشخصيات الطلبة والعادات الثقافية وقدراتهم الفطرية أکثر من ارتباطها بالمراحل العمرية لنمو الأطفال.