استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر اختلاف كثافة تلميحات الانفوجرافيك البصرية (أحادية- ثنائية- ثلاثية) بالكتاب الإلكتروني على تنمية التحصيل والشعور بمتعة التعلم لدى طلاب الحاسب الآلي، في مقرر"إنتاج نظم إدارة التعلم الرقمية" من خلال تصميم ثلاثة كتب الكترونية تختلف فيما بينها في نمط كثافة تلميحات الانفوجرافيك البصرية (أحادية- ثنائية- ثلاثية) بالكتاب الإلكتروني، باستخدام نموذج ADDIE للتصميم التعليمي، وذلك في ضوء المعايير التصميمية التي تم تحديدها بواسطة الباحثتان، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي موضوعي الكتروني (اختيار من متعدد، صواب وخطأ) لقياس مقدار التحصيل الأكاديمي، ومقياس متعه التعلم (إعداد الدكتور/ زين العابدين محمد علي وهبة) للكشف عن مقدار الاستمتاع أثناء التعلم، واستبانة آراء للكشف عن آراء الطلاب واتجاهاتهم، تكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية- جامعة بورسعيد، تم توزيعهم عشوائياً على ثلاث مجموعات تجريبية بواقع (20) طالب لكل مجموعة تجريبية، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى محتوى التعلم ذو تلميحات الانفوجرافيك البصرية الأحادية (تحته خط)، ودرست المجموعة التجريبية الثانية محتوى التعلم ذو تلميحات الانفوجرافيك البصرية الثنائية (تحته خط، ملون)، ودرست المجموعة التجريبية الثالثة محتوى التعلم ذو تلميحات الانفوجرافيك البصرية الثلاثية (تحته خط، ملون، سهم)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة، في القياس البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالمفاهيم العلمية للمقرر، ومقياس متعة التعلم لصالح المجموعة التجريبية الثالثة (التي تدرس محتوى التعلم ذو التلميحات الانفوجرافيك الثلاثية).