هدف البحث الحالي إلى التعرف على الدور الوسيط للتجنب التجريبي في العلاقة بين الاحتراق النفسي وکل من القلق والاکتئاب لدى معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وتکونت العينة من 150 معلماً من معملي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمملکة العربية السعودية، وتم استخدام مقياس التجنب التجريبي إعداد Gamez et al. (2014) ترجمة عبد الحميد (2021)، ومقياس الاحتراق النفسي إعداد/ الباحث الأول، ومقياس بيک للقلق ترجمة وتقنين/ الباحث الأول، ومقياس بيک للاکتئاب النسخة الثانية ترجمة غريب(2000)، وأشارت نتائج البحث إلى أن الاحتراق النفسي يفسر (56.7%) من التباين في القلق لدى معلمي ذوي صعوبات التعلم، کما أن الاحتراق النفسي يفسر (34.3%) من التباين في الاکتئاب لدى معلمي ذوي صعوبات التعلم، کما يفسر التجنب التجريبي (43.2%) من التباين في القلق لدى معلمي ذوي صعوبات التعلم، کما أن التجنب التجريبي يفسر (31.3%) من التباين في الاکتئاب لدى معلمي ذوي صعوبات التعلم، کما تم التوصل إلى نموذج بنائي يفسر العلاقات بين متغيرات البحث لدى معلمي ذوي صعوبات التعلم، حيث وجد تأثير مباشر للاحتراق النفسي على التجنب التجريبي بنسبة 57.8%، وتأثير مباشر للاحتراق النفسي على القلق بنسبة 56%، وتأثير مباشر للتجنب التجريبي على القلق بنسبة 33.4%، ووجد تأثير غير مباشر للاحتراق النفسي على القلق في وجود التجنب التجريبي کمتغير وسيط بنسبة 19.3%.