استهدف البحث الحالي استعراض التراث السيکولوجي حول النجاح الأکاديمي، وإعداد وتقنين بطارية لقياسه لدى طلاب الجامعة، والتنبؤ به من الأداء على الاختبارات الموضوعية في المقررات التربوية والأکاديمية لدى طلاب شعبتي اللغة العربية والعلوم بکلية التربية. تکونت العينة من: عينة التقنين: بلعت (265) من طلاب شعبتي المواد الاجتماعية واللغة الانجليزية بالفرقة الثانية تعليم ابتدائي، والعينة الأساسية: بلغت (128-117) من طلاب شعبتي اللغة العربية والعلوم بذات الفرقة. تمثلت أدوات البحث في: بطارية النجاح الأکاديمي، ودرجات الطلاب عينة البحث الأساسية في الاختبارات الموضوعية لمقرر علم النفس الاجتماعي (کمقرر تربوي) ومقرري أدب الأطفال والنبات التقسيمي (کمقررات أکاديمية). توصل البحث إلى النتائج التالية:
تتمتع بطارية النجاح الأکاديمي بخصائص سيکومترية جيدة من حيث: صدق البناء، وصدق المحکمين، والصدق العاملي الاستکشافي والذي أسفر عن ثمانية عوامل، والصدق العاملي التوکيدي من الدرجة الثانية للأبعاد الثمانية التي أسفر عنها التحليل العاملي الاستکشافي والصدق التمييزي.
الثبات: تراوحت قيم معامل ألفا کرونباخ لأبعاد البطارية الثمانية من 0.709 إلى 0.939 ومعامل ثبات ألفا کرونباخ للبطارية ککل 0.960 .
الاتساق الداخلي: تراوحت قيم معامل الارتباط بين کل مفردة والبعد الذي تنتمي إليه من 0.397 إلى 0.912، وتراوحت قيم معاملات ارتباط درجات أبعاد البطارية بالدرجة الکلية بين (0.521- 0.753)، وتراوحت قيم معاملات ارتباط المفردات بالدرجة الکلية للبطارية بين (0,310 – 0.735) وکانت جميع قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا.
ولم يتنبأ أداء الطلاب في الاختبار الموضوعي للمقرر التربوي بالنجاح الأکاديمي لهم لکل من الشعبتين الادبية والعلمية. وتنبأ أداء الطلاب في الاختبارات الموضوعية للمقررات الأکاديمية بالنجاح الأکاديمي لهم، فأسهمت تلک المقررات في التنبؤ به بنسبة 23.7% و19% لشعبتي اللغة العربية والعلوم على الترتيب.