استهدف البحث التعرف علي واقع التعلم الرقمي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في ظل جائحة کوفيد -19 لدي معلمي الدراسات الاجتماعية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي ، ومعرفة ما إذا کانت هناک فروق ذات دلاله إحصائية في استجابات معلمي الدراسات الاجتماعية ترجع إلي عوامل النوع / الخبرة / المؤهل الدراسي / عدد الدورات التقنية في تشخيص واقع التعلم الرقمي في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين ، واقتصرت عينة البحث علي (400) معلم من معلمي الدراسات الاجتماعية موزعة (210 ذکور ، 240 إناث)، واقتصرت أداتي البحث علي استبانة مهارات التعلم الرقمي، واستبانة مهارات القرن الحادي والعشرين ، وتوصلت النتائج إلي أن مستوي امتلاک معلمي الدراسات الاجتماعية " عينة البحث" ضعيف لمهارات التعلم الرقمي ، ومتوسط لمهارات القرن الحادي والعشرين في التقدير الکلي لکلا الاستبانتين، بينما اختلفت نتائج الأبعاد الفرعية ما بين ضعيف ومتوسط ، کما توصلت النتائج إلي عدم وجود فرق دال إحصائيًا في کل من مهارات التعلم الرقمي ومهارات القرن الحادي والعشرين ترجع إلي عوامل النوع أو المؤهل ، بينما أشارت النتائج إلي وجود فرق دال إحصائيًا في کلًا من مهارات التعلم الرقمي ومهارات القرن الحادي والعشرين ترجع إلي عوامل عدد سنوات الخبرة وعدد الدورات التقنية ، وأوصي البحث بضرورة نشر الثقافة الرقمية في الميدان لدي معلمي الدراسات الاجتماعية ، وضرورة إعداد خطة شاملة لنشر ثقافة مهارات القرن الحادي والعشرين في الميدان التربوي وزيادة الوعي بضرورة إکسابها للمعلمين والطلاب.