هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين درجات أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفکرية على الأبعاد والدرجة الکلية لمقياس الذکاء الأخلاقي ودرجاتهم على الأبعاد والدرجة الکلية لمقياس المرونة النفسية، والکشف عن إمکانية التنبؤ بدرجات أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفکرية على مقياس المرونة النفسية بمعلومية الدرجة على مقياس الذکاء الأخلاقي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتکونت عينة الدراسة الأساسية من (74) من أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفکرية الملتحقين بفصول التربية الفکرية بمدارس التعليم التابعة لإدارة تعليم الباحة بالمملکة العربية السعودية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (30- 50) سنة بمتوسط حسابي (44.52)، وانحراف معياري (8.23)، واعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياسي الذکاء الأخلاقي والمرونة النفسية لأولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفکرية إعداد الباحث، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيًا عن مستوى دلالة (0.01) بين الدرجة الکلية والأبعاد الفرعية للذکاء الأخلاقي والدرجة الکلية والأبعاد الفرعية للمرونة النفسية، کذلک، أمکن للذکاء الأخلاقي التنبؤ بالمرونة النفسية حيث بلغ معامل الارتباط المتعدد بلغ (.566a) بينما بلغ معامل التحديد (0.321) وهذا يعني أن المتغير المستقل (الذکاء الأخلاقي) تفسر حوالى (32%) من التباين الکلي لأداء أفراد عينة الدراسة على متغير المرونة النفسية.