هدف البحث إلى إعداد وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي وقياس فاعليتها في تنمية مهارات الکتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمصر ، وکذلک التعرف على فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مهارات الکتابة لدى هؤلاء التلاميذ  ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ، وإعداد قائمة بمهارات الکتابة المناسبة لهؤلاء التلاميذ ، ثم إعداد اختبار في المهارات الرئيسة للکتابة ؛ لتحديد مدى تمکن هؤلاء التلاميذ من هذه المهارات ، وأخيرا تصميم وحدة مقترحة لتنمية بعض المهارات الکتابية التي يعاني منها التلاميذ ضعفا ، وکانت أهم النتائج أن تلاميذ المجموعة التجريبية قد استخدموا إجراءات مدخل الوعي الصوتي فى الکتابة ؛ مما أدى إلى تحسن فى مهارات الکتابة لديهم ، وزيادة قدرتهم على کتابة کلمات مضبوطة بالشکل ، وکتابة جمل اسمية وفعلية بشکل صحيح ، واستخدام المفردات المناسبة للموقف ، وتوظيف واستخدام المفردات الجديدة في جمل صحيحة لغويا ، والتمکن من تلخيص موضوع أو فقرة استمعوا أو قرأوا عنها ، ويصفوا بدقة علاقاتهم مع أسرهم ومعلمهم ، ويستطيعوا صياغة أسئلة بشکل صحيح ، ويتمکنوا من الإجابة عنها ، بينما تلاميذ المجموعة الضابطة لم يکن لديهم ذلک التحسن ؛ لأنهم لم يدرسوا الوحدة المقترحة، أما بالنسبة لفاعلية الوحدة المقترحة القائمة على مدخل الوعي الصوتي ، فقد أثبتت فاعليتها بالنسبة للمجموعة التجريبية في اکتساب المهارات الرئيسة للکتابة ؛لأن إجراءات مدخل الوعي الصوتي اکسبت تلاميذ الصف الثالث الابتدائي القدرة والمهارة على توظيف مهارات الوعي الصوتي أثناء الکتابة ، مما مکنهم من التعبير عن أنفسهم بکفاءة وفاعلية بعد ان اکتسبوا المهارات الرئيسة للوعي الصوتي کإدراک الوحدات الصوتية الکلية والمقطعية وإدراک الترکيب الصوتي للحروف والکلمات مما أثر ايجابيا على التلاميذ أثناء الکتابة ؛ لأن الوعي الصوتي أساسي في تعرف مبادىء الهجاء في النظام اللغوي المکتوب.