يهدف البحث علاج بعض الأخطاء اللغوية ( الإملائية- الترکيبية – الدلالية ) في الکتابات التربوية لطلبة الدبلوم العامة شعبة اللغة العربية، بکلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، باستخدام برنامج تعليم مدمج، قائم على نظرية تجهيز المعلومات، ولتحقيق هدف البحث حلّل الباحث بعض الکتابات التربوية للطلبة؛ حيث کانت الکلمة وحدةَ التحليل، والخطأ اللغوي وحدةَ العد، ثم أعدَّ برنامجًا في التعلم المدمج قائمًا على نظرية تجهيز المعلومات.
تکونت المجموعة البحثية من 74 طالبًا وطالبة من طلبة الدبلوم العامة، شعبة اللغة العربية، وقد تضمَّن التصميم شبه التجريبي مجموعةً بحثيةً واحدةً، تم تطبيق البرنامج عليها؛ ثم تحليل کتاباتهم بعد تطبيق البرنامج؛ للکشف من فاعلية البرنامج القائم على نظرية تجهيز المعلومات في علاج الأخطاء اللغوية في کتاباتهم.
وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة عند مستوى ( 0.01) في کتابات الطلبة قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤکد فاعلية البرنامج في علاج الأخطاء اللغوية في کتاباتهم. وفي ضوء نتائج البحث، يوصي الباحث بالاستفادة من مستويات تجهيز المعلومات في تنمية الفنون اللغوية المختلفة، والاهتمام بمقرر تحليل الأخطاء اللغوية، وجعله مُقررًا أساسيًا طوال أعوام الدراسة بکليات: التربية والآداب ودار العلوم، والاهتمام بتوظيف التکنولوجيا في تدريس اللغة العربية- جنبًا إلى جنب- مع التدريس الصفي وجهًا لوجه.
الکلمات المفتاحية: برنامج- التعليم المدمج- تجهيز المعلومات- اللغة العربية- الأخطاء اللغوية- طلبة الدبلوم العام.