استهدفت الدراسة التعرف على فاعلية استخدام المدخل الجمالى في تنمية القيادة الجمالية والدافعية للتعلم لدى الطالبة معلمة الفلسفة والاجتماع. ولتحقيق ذلک تم إعادة صياغة بعض موضوعات مقرر التدريس المصغر في ضوء المدخل الجمالى، کما تم إعداد اختبار مواقف في القيادة الجمالية وشمل الأبعاد التالية ( التواصل الجمالى - التطبيق الجمالى– الأمانة الجمالية)، وإعداد مقياس الدافعية للتعلم في الأبعاد التالية ( الاستمتاع بالتعلم – قيمة التعلم – المثابرة) ، وبلغت عينة الدراسة (60) طالبة من طالبات الفرقة الثانية شعبة الفلسفة والاجتماع بکلية البنات جامعة عين شمس، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (30) طالبة، والأخرى ضابطة (30) طالبة، وبعد تطبيق أدوات القياس قبلياً وبعدياً، وإجراء التحليلات الإحصائية، أشارت النتائج إلى فاعلية المدخل الجمالى في تنمية القيادة الجمالية والدافعية للتعلم لدى الطالبة معلمة الفلسفة والاجتماع، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات القيادة الجمالية لدى الطلاب المعلمين من خلال تضمينها في برامج إعداد المعلم بکلية التربية، وکذلک لدى المعلمين أثناء الخدمة لما لها من أثر إيجابى على شخصيتهم المهنية والاجتماعية.