هدف البحث إلى التحقّق من فاعلية بيئة تدريب قائمة على التعلّم المتنقّل في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلکترونية لدى معلّمي المرحلة المتوسطة بدولة الکويت، وتکوَّنت عينةُ البحث من (40) معلمًا من معلّمي المرحلة المتوسطة، تم تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية وعددهم (20) معلّمًا يستخدمون بيئة تدريب قائمة على التعلّم المتنقّل، والمجموعة الضابطة وعددهم (20) معلّمًا يستخدمون التدريب التقليدي، واشتمل البحث على أداتين وهما: اختبار تحصيلي، وقائمة معايير المنتج النهائي، وقد استخدم الباحثان التکامل بين المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وتوصّلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05 ≥ α) بين متوسّطي درجات معلّمي المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة التدريب القائمة على التعلّم المتنقّل) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05 ≥ α) بين متوسّط درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة التدريب القائمة على التعلّم المتنقّل)، ومتوسّط درجات المجموعة الضابطة التي تستخدم (التدريب التقليدي) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وقائمة معايير المنتج النهائي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة إلى ضرورة تنظيم دورات تدريبية للمعلّمين لنشر الوعي بأهمية التقييم الإلکتروني في تدريس المواد الدراسية المختلفة.