هدفت الدراسة الحالية الي التعرف على فاعلية استراتيجية الکرسي الساخن في تنمية بعض مهارات التفکير الإيجابي والتحصيل المعرفي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات التفکير الإيجابي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الإبتدائي، وهي : (حب التعلم والتفتح المعرفي، التوقعات الايجابية والتفاؤل، حل المشکلات، المسؤولية الشخصية)، کما أعد دليلاً للمعلم، ومقياساً لقياس مهارات التفکير الإيجابي، واختباراً للتحصيل المعرفي في مستويات ( التذکر، الفهم، التطبيق ، التحليل، الترکيب، التقويم )، وتم التطبيق علي عينة بلغت (64) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخري ضابطة، وأشارت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست بإستخدام استراتيجية الکرسي الساخن ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بإستخدام الطريقة المعتادة في مقياس مهارات التفکير الايجابي واختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، کما أشارت النتائج الي وجود علاقة إرتباطية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التفکير الإيجابي ودرجاتهم على اختبار التحصيل المعرفي، وفي ضوء تلک النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الکلمات المفتاحية : استراتيجية الکرسيّ السّاخن ، مهارات التفکير الإيجابي، التحصيل المعرفي، الدراسات الإجتماعية.