هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي سمعي قائم على الحاسوب في تحسين مهارات المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوي الضعف السمعي المدمجين بالمدارس الابتدائية، وتکونت عينة الدراسة من (21) تلميذ وتلميذة من ذوي الضعف السمعي، تراوحت أعمارهم من (9-10) سنوات بمتوسط عمري (9 سنوات و5 شهور) وانحراف معياري 0.219، وتم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية وبلغ عددها (11) تلميذ وتلميذة (6 ذکور، 5 إناث)، وضابطة وبلغ عددها (10) تلاميذ (6 ذکور، 4 إناث). وتم إعداد بطارية تشخيصية إلکترونية لقياس مهارات المعالجة السمعية: الوعي الصوتي، التمييز السمعي، الذاکرة السمعية، الذاکرة السمعية التتابعية، الفهم السمعي، والانتباه السمعي. کما تم إعداد برنامج تدريبي سمعي قائم على الحاسوب بهدف تحسين مهارات المعالجة السمعية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات المعالجة السمعية لصالح المجموعة التجريبية، کما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.
وتشير هذه النتائج إلى الأثر الفعال للبرنامج التدريبي السمعي الإلکتروني في تحسين مهارات المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوي الضعف السمعي المدمجين بالمدارس الابتدائية.