تحاول الدراسة الحالية الکشف عن المتطلبات الإدارية، والمادية، والبشرية، والتقنية اللازمة لتطبيق استراتيجية کايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن من وجهة نظر معلمي ومعلمات هذه المدارس، من خلال استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بالاستبانة کأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي بلغ عدد أفرادها (231) معلما ومعلمة.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة اهتمام معلمي المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن ووعيهم بمتطلبات تطبيق استراتيجية کايزن للتحسين المستمر جاءت بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجابات الأفراد تجاه هذا المحور (4.05). واحتلت المتطلبات الإدارية المرتبة الأولى من حيث وعي أفراد العينة بأهمية تطبيقها، وإيجابية اتجاهاتهم نحوها بمتوسط حسابي (4.15)، وانحراف معياري (0.911)، تلتها المتطلبات البشرية بمتوسط حسابي (3.99)، وانحراف معياري (0.891)، ثم المتطلبات التقنية بمتوسط حسابي (3.98) وانحراف معياري (0.859)، تلتها المتطلبات المادية بمتوسط حسابي (3.91)، وانحراف معياري (0.825)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد عينة الدراسة حول محوري (متطلبات – معوقات) تطبيق استراتيجية کايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وفقا لمتغير (النوع) لصالح الإناث، حيث بلغت قيمة المتوسطات الحسابية لاستجابات الإناث في المحورين (3.74، 3.82) على الترتيب، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد عينة الدراسة حول محوري (متطلبات – معوقات) تطبيق استراتيجية کايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وفقا لمتغير (المؤهل العلمي) لصالح الحاصلين على مؤهل تربوي، حيث بلغت قيمة المتوسطات الحسابية لاستجابات الحاصلين على مؤهل تربوي من أفراد عينة الدراسة في المحورين (4.06، 3.84) على الترتيب، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول هذين المحورين تُعزى إلى متغير عدد سنوات الخدمة.