تناولت الباحثتان موضوع بعنوان " دليل استرشادى فى الجغرافيا الرياضياتية Geo-mathematics؛ لتنمية البراعة فى حل المشکلات البيئية؛ لدى طلاب الفرقة الرابعة شُعبتى الجغرافيا والرياضيات فى کلية التربية - جامعة الإسکندرية"، استخدمت الباحثتان المنهج الوصفى لتحديد قائمة بأبعاد البراعة فى حل المشکلات البيئية، والمهارات المرتبطة بهما، والمنهج التجريبي ذات التصميم شبه التجريبى ذو المجموعتين(الضابطة، والتجريبية) لدى طلاب الشعبتين، واستهدف البحث إختبار صحة فرضان منبثق کل منهم خمسة فروض، واتبعتا الباحثتان مجموعة من الإجراءات للإجابة عن أسئلة البحث والممثلة فى: أولاً: إعداد أدوات البحث ؛ الأولى هى استبانة لتحديد قائمة بأبعاد البراعة فى حل المشکلات البيئية، والثانية هى اختبار مهارات البراعة فى حل المشکلات البيئية ، أما الثالثة مقياس الانتفاع البينى بين مجالى الجعرافيا والرياضيات، وضبطهما، ثانياً: اختيار عينة البحث، وتطبيق الأدوات عليهما، ثالثاً: جمع البيانات التى أفرزتها الإجراءات السابقة، وتحليلها، ومن أهم نتائج البحث أن هناک فروق جوهرية بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية ککل، ومتوسطى المجموعة الضابطة ککل فى اختبار البراعة عند مستوى 0,05 لصالح متوسط المجموعة التجريبية للبحث, وکذلک مقياس الانتفاع البينى بين المجالين، وهو مايشير إلى أن الدليل الاسترشادى قد أحدث تغيرًا دال احصائيًا لصالح المجموعة التجريبية، وتتمثل أهمية البحث في کونه مبادرة؛ قد تفيد القائمين على تطوير برامج إعداد معلم الجغرافيا والرياضيات في کليات التربية بجمهورية مصر العربية، ويفيد الباحثين في المجال نفسه، وأوصى البحث بعقد برامج تدريبية لمعلمى الجغرافيا، والرياضيات وموجيهها لتنمية الوعى بالقضايا البيئية، واستخدام الرياضيات فى معالجتها، وتنمية المعرفة التکاملية بين الجغرافيا والرياضيات لديهم.