هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفکير الناقد من خلال تدريس النصوص الأدبية لتلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على مدخل التحليل اللغوي. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة بمهارات التفکير الناقد، واختبارًا لقياس المهارات المستهدف تنميتها ثم عرضه على مجموعة من المحکمين في المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية لإبداء وجهة نظرهم، وبعد إجراء التعديلات التي أوصى بها المحکمون تم تطبيقه على مجموعة استطلاعية(غير مجموعة البحث) بهدف حساب الخصائص السيکومترية، وأعد الباحث دليلاً للمعلم، بالإضافة إلى کُتيب التلميذ. وقد استخدم الباحث المنهجين: الوصفي التحليلي لمراجعة الأدبيات التربوية ذات الصلة بمتغيرات البحث، والمنهج التجريبي(التصميم شبه التجريبي) في أثناء تطبيق البحث، وقد اختار الباحث عينة البحث من مدرستي أبي حسين للتعليم الأساسي، وکفر النصيري للتعليم الأساسي، بلغ عددهم (84) تلميذًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتمثلها مدرسة أبي حسين وقوامها (42) تلميذًا، والمجموعة الضابطة تمثلها مدرسة کفر النصيري وقوامها (42) تلميذًا ، وبعد تحقق التکافؤ بين المجموعتين تم تطبيق اختبار التفکير الناقد قبليًا، ثم تدريس النصوص الأدبية بالطريقة المعتادة للمجموعة الضابطة بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام الإستراتيجية المقترحة في ضوء مدخل التحليل اللغوي. وتم تطبيق أداة البحث تطبيقًا بعديًا، وتم رصد النتائج ومعالجتها إحصائيًا باستخدام اختبار(ت). وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود تأثير إيجابي للإستراتيجية المقترحة القائمة على مدخل التحليل اللغوي في تنمية مهارات التفکير الناقد لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.