المستخلص:
هدف البحث إلى تسليط الضوء على مؤشرات توجه برامج التدريب الصيفي للمعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي بالمملکة العربية السعودية نحو تنمية مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وقد توصل البحث إلى العديد من النتائج، أهمها: هناک اهتمام بمهارات القرن الحادي والعشرين وضرورة تزويد المعلمين بها، وأن المهارات الحياتية والوظيفية حصلت على أعلى نسبة تغطية من برامج التدريب الصيفي، تلتها مهارات تکنولوجيات المعلومات، وأخيرًا مهارات التعلم والابتکار في کلتا المنطقتين، وأن المعهد الوطني قدَّم (252) برنامجًا تدريبيًا صيفيًا للمعلمين والمعلمات في منطقة عسير، ووُجِدَ قصورًا في تغطية مهارة التعلُّم والابتکار، حيث لم تتجاوز نسبة تغطية هذه المهارة (05,55%) من البرامج المقدمة في منطقة عسير، وقدَّم المعهد الوطني (169) برنامجًا تدريبيًا صيفيًا للمعلمين والمعلمات في منطقة جازان، کما کشفت النتائج عن وجود قصور في تغطية مهارة التعلُّم والابتکار، حيث لم تتجاوز نسبة تغطية هذه المهارة (09,46 %) من البرامج المقدمة في منطقة جازان، ويتضح وجود تفاوت کبير في نسب تغطية البرامج التدريبية لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين. وقد أوصى البحث بتحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة للمعلمين والمعلمات في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، وتحقيق التوازن في تقديم برامج التدريب الصيفي لتغطية مهارات معلم القرن الحادي والعشرين وملاءمتها.