يهدف البحث الحالى إلى تنمية مهارات مقرر الحاسب الآلى والفاعلية الذاتية لدى الطلاب المعاقين سمعيا وذلک من خلال نمطى الفصل المقلوب (الجزئى/ الکلى) المدعمين بتقنية الويب الدلالى، وتکونت عينة الدراسة من (18) طالب وطالبة بالصف الأول الإعدادى بمدرسة الأمل لضعاف السمع بطنطا فى محافظة الغربية وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين حيث ضمت کل مجموعة (9) طلاب. کما قامت الباحثة بوضع نموذج مقترح لتصميم بيئتى تعلم الفصل المقلوب (الجزئية/ الکلية) للمعاقين سمعيا، حيث درس الطلاب من خلال الموقع التعليمى "موودل" وقاموا بإجراء الأنشطة من خلال محرک البحث الدلالى "دک دک جو"، وقامت الباحثتين بتطبيق أدوات البحث وهما إختبار التحصيل المعرفى ومقياس الفاعلية الذاتية قبليا وبعديا. وتم مناقشة النتائج فى ضوء الاطار النظرى والدراسات السابقة وظهرت النتائج لصالح التطبيق البعدى فى کل من المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية، بالإضافة إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية التى درس طلابها بنمط الفصل المقلوب الکلى فى کل الإختبار التحصيلى المعرفى ومقياس الفاعلية الذاتية.