المستخلص:
   هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة مدي تحقيق الامتحانات التحصيلية النهائية في الجامعة (کلية التربية جامعة دمنهور کمثال) لمتطلبات جودة تقييمها في ضوء المواصفات القياسية للورقة الامتحانية ،ودراسة مدى صلاحيتها السيکومترية وتحقيقها لنواتج التعلم المستهدفة ،مع الاعتبار بآراء الطلاب وتحديد مستوي رضاهم عن تلک الامتحانات.
   تم تطبيق استبيان رضا الطلاب عن الامتحانات النهائية بعد التحقق من صلاحيتة للتطبيق على عينة من (649طالباوطالبة) ،کما تم استخدام قائمة المواصفات القياسية للورقة الامتحانية لفحص عينة من (46) ورقة امتحانية اختيرت لمقررات تربوية لعموميتها علي جميع الشعب موزعة على أربع فصول دراسية متتالية ،کما تم فحص التقارير الفنية التي توفرها برامج التصحيح الآلي لعينة من (14) ورقة امتحانية للتحقق من صلاحيتها السيکومترية في قياس نواتج التعلم.وکشفت النتائج أنّ:

مستوى رضا الطلاب عن توفر المواصفات الشکلية للأوراق الامتحانية النهائية جاء مُرضيًا،في حين تباينت آرائهم نحو توافر المواصفات الکيفية بها ،کمابلغت النسبة العامة لتحقق المؤشرات الشکلية في عينة الامتحانات التي خضعت للدراسة 73.31% بينما کانت نسبة تحقق المؤشرات الکيفية 64.41% .
کان متوسط معامل الثبات عبر عينة الامتحانات المصححة آليًا(0.74 قيمة متوسطة) وزادت فيها نسبة الأسئلة غير المُمَيِّزة التي لم يصل معامل تمييزها إلى (0.2)
تراوحت النسبة المئوية لمتوسط تحقق نواتج التعلم (المحسوب من خلال نتائج الطلاب على مفردات الامتحانات ومطابقتها مع نواتج التعلم  الموضوعة من أجلها) ما بين 69.76% إلى90.78% بمتوسط  80.48 % على المستوى الاجمالي للأوراق الامتحانية التي خضعت للدراسة وهي قيم مقبولة فقط في حالة ثبات الامتحانات وجودة مفرداتها.

   تم تقديم مجموعة من التوصيات لمتخذي القرار في کل من الکلية والجامعة لادراجها في الخطط التصحيحية بالاضافة إلى بعض الأفکار البحثية المقترحة.