هدفت الدراسة إلي "تحديد مشکلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الابتدائية الأزهرية بمحافظة الدقهلية وسُبُل التغلب عليها" وذلک من وجهة نظر کل من المعلمين والموجهين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتکونت أداة الدراسة من (استبانتين)، تم توجيه الاستبانة الأولى منهما إلي عينة من معلمي المرحلة الابتدائية الأزهرية بمحافظة الدقهلية؛ بلغ عددها (368) فرداً. وتم توجيه الاستبانة الثانية إلى عينة من مسئولي الإشراف التربوي من الموجهين والموجهين الأوائل في نطاق محافظة الدقهلية؛ بلغ عددها (72) فرداً، وذلک لرصد وتحليل استجاباتهم حول مشکلات الاتصال الإشرافي التي تواجههم في عملهم وسبل التغلب عليها. وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج، من أبرزها: إن محدودية مشارکة المعلم في القرارات الخاصة بوضع المناهج وتنظيمها، وإحساس المعلمين بالتفرقة في المُعاملة من قبل الموجه، وقصور دعم وتحفيز المتميزين مادياً ومعنوياً في ضوء مستوى أدائهم، قد جاءت ضمن أهم مشکلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الابتدائية الأزهرية من وجهة نظر المعلمين، حيث احتلت المراکز الثلاث الأولي في ترتيب المشکلات. وأخيراً تم تقديم عدداً من النتائج والتوصيات المُقترحة التي يمکن أن تُسهم في التغلب علي مشکلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الابتدائية الأزهرية سعياً لتحقيق فعاليته.