هدف البحث إلي الکشف عن أثر شکلي روابط الإبحار(المصور- اللفظي) في نظام وسائط متشعبة تکيفية وفقًا أسلوب التعلم (البصري- اللفظي) على تنمية التحصيل والکفاءة الذاتية وسهولة الإستخدام لدى الطالبات المعلمات. ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحث بتطوير بيئة الوسائط المتشعبة بنموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي على الطالبات، ولقد تکونت عينة البحث من (62) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة تربوي- قسم بيولوجي انجليزى بکلية البنات جامعة عين شمس، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلي بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم العروض التقديمية، ومقياس الکفاءة الذاتية لمهارات العروض التقديمية، ومقياس سهولة الإستخدام. کشفت نتائج البحث عن أنه لا يوجد فرق دال احصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى التطبيق البعدى للإختبار التحصيلي. کذلک عدم فرق دال احصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى التطبيق البعدى في مقياس الکفاءة الذاتية. کما کشف عن أنه لا يوجد فرق دال احصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية فى التطبيق البعدى في مقياس سهولة الإستخدام.