هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى توافر متطلبات الأمن الفکري في منهج الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الثانوية، وتحددت مشکلة الدراسة في الإجابة عن السؤال التالي: ما متطلبات الأمن الفکري اللازم تضمينها في منهج الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد قائمة بمتطلبات الأمن الفکري التي يجب تضمينها في منهج الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الثانوية، وتکونت القائمة من (6) متطلبات رئيسة للأمن الفکري بينما بلغ عدد المتطلبات الفرعية (45) متطلب، وتکونت عينة الدراسة من کتب التاريخ والجغرافيا والتربية الوطنية المقررة على الصف الثاني ثانوي،  وأشارت نتائج الدراسة إلى: عدم التوازن بين متطلبات الأمن الفکري بمنهج الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثاني ثانوي (المتمثل في کتابي التاريخ والتربية الوطنية، والجغرافيا والتربية الوطنية)، جاءت المتطلبات متوافرة في کتاب التاريخ والتربية الوطنية بنسبة أعلى منها في کتاب الجغرافيا والتربية الوطنية حيث بلغت نسبة التوافر في کتاب التاريخ 62.17%، بينما بلغت في کتاب الجغرافيا 38.83%، کانت أعلى المتطلبات توافراً متطلبات تحقيق التفکير الإيجابي بکتاب الجغرافيا، بينما جاءت متطلبات تحقيق الحوار وقبول الأخر هي الأعلى توافراً في کتاب التاريخ، ومن حيث أقل المتطلبات توافراً متطلبات تحقيق حسن استخدام التقنيات وتوظيفها ومتطلبات تحقيق الانتماء العقدي والإسلامي