استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج للتنمية المهنية في أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية. وقد تم إستخدام  ثلاث أدوات لجمع البيانات و هي: استبيان لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية لتحديد احتياجاتهم التدريسية من برنامج التنمية المهنية المقترح، واختبار تحصيلي (قبلي –بعدي)، وبطاقة ملاحظة (قبلية –بعدية).
وقد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج في ثمانية أسابيع بمعدل ساعتين کل إسبوع  على عشرة معلمين مثّلوا المجموعة التجريبية، بينما مثّل عشرة معلمين آخرين المجموعة الضابطة. وقد تم معالجة البيانات التي تم جمعها قبل وبعد تقديم موضوعات سبعة خاصة بالبرنامج تم اختيارها من قبل المعلمين وقياسها لديهم باستخدام اختبار تحصيلي (قبلي –بعدي) ، وهي:
١. المداخل الحديثة لتدريس اللغة
٢. کيفية إعداد درس بطريقة جيدة
 ٣. کيفية إدارة الفصول والعلاقات داخلها
٤. کيفية التعامل مع أنماط التعلم المختلفة للمتعلمين 
٥. طرق حديثة لتدريس اللغة الانجليزية کلغة أجنبية 
٦. کيف يتم إختبار وتقويم المتعلمين
٧. کيف يتم زيادة دافعية ومشارکة المتعلمين دخل الفصل
وکذلک قياس المهارات التدريسية الأربع الرئيسة لدى المعلمين داخل الفصل، و هي خاصة ببطاقة الملاحظة التي قام برنامج الاصلاح التعليمي بمصر (٢٠٠٨ - ٢٠٠٩) بإعدادها، وتبنتها الباحثة بعد تعديلها لغوياً. وقد تم إستخدام بطاقة الملاحظة (قبلياً وبعدياً) ومعالجة البيانات باستخدام اختبارات ت. و هذه المهارات التدريسية الأربع هي:
١. إدارة الفصل.
٢. استخدام طرق تدريس متنوعة.
٣. تنمية مهارات التفکير العليا لدى المتعلمين.
٤. التقويم و تقديم التغذية الراجعة.