هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخـدام نمـوذج التعلـــم الخبــراتــي في تدريس العلوم لتنمية الممارســــــــات العلمية والهندسية وبعض المهارات الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، وتم اتباع إجراءات البحث التي تتفق وکل من المنهج الوصفي، والمنهج   التجريبي نظام المجموعتين المتکافئتين، وتمثلت أدوات القياس في: اختبار الممارسات العلمية والهندسية، و"مقياس المهارات الإجتماعية" لتلاميذ المرحلة الإبتدائية الذي تتضمن ثلاثة مقاييس فرعية (مقياس مهارة الإعتماد المتبادل الإيجابي، مقياس مهارة توکيد الذات، مقياس مهارة الإنصات)، کما تم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بمدرسة محمد أنور حسن الإبتدائية المشترکة بإدارة بني سويف التعليمية للعام الدراسي (2017/2018م)، وبلغ قوامها (78) تلميذ وتلميذة؛ قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطه، قوام کل منها (39) تلميذ وتلميذة. وحدد البحث الممارسات العلمية والهندسية المناسبة لتلاميذ هذه المرحلة، وکذلک المهارات الإجتماعية، وتوصل لأبعاد کل مهارة بما يتناسب وطبيعة هؤلاء التلاميذ.وکشفت نتائج البحث التجريبية عن أن نموذج التعلم الخبراتي کان ذا أثر دال وفاعلية مقبولة في تحسين الممارسات العلمية والهندسية، في حين کانت فاعليته ضعيفة في تحسين المهارات الإجتماعية الثلاثة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، رغم ظهور أثر دال يرجع لنموذج التعلم الخبراتي في تنميتهم مقارنة بالطريقة المعتادة.