ملخص الدراسة:
تعد قضية حقوق الإنسان من القضايا التى شغلت , وما زالت تشغل العالم , سواء على المستوى المحلى أو الدولي , ونجد أن التربية تؤکد فى أهدافها على مفاهيم ومبادئ حقوق الإنسان , وهو ما يتطلب إدراج برامج وأنشطة في بعض المواد الدراسية التي ترتبط بثقافة حقوق الإنسان.
مشکلة الدراسة : تتناول الدراسة الحالية دور الأنشطة اللاصفية في تنمية الوعى بالحقوق الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية على ضوء خبرة فرنسا .
أولاً/الإطار العام للدراسة: المقدمة, مشکلة البحث وأسئلته, أهمية البحث, منهج البحث, حدود البحث. 
ثانياٌ / الإطار المفاهيمى لثقافة حقوق الإنسان : تعرض الدراسة فيما يلى مفهوم الحقوق الثقافية , وأهدافها , أهميتها ودواعيها ثم توضح دور المؤسسات التربوية في تدعيم الحقوق الثقافية .
ثالثاٌ/ الأسس النظرية للأنشطة اللاصفية في مجال حقوق الإنسان, مفهوم الأنشطة اللاصفية , وأنواعها
رابعاُ / واقع الأنشطة اللاصفية في مجال الحقوق الثقافية , تقوم الدراسة الحالية بدراسة الواقع في مصر حيث يشير الواقع أن الأنشطة اللاصفية لا تمارس بدرجة کبيرة .
خامساُ /  خبرة فرنسا فى تفعيل الوعى بالحقوق الثقافية
سادساُ / أوجه الاستفادة منها فى مصر
سابعاٌ / مقترحات إجرائية لتفعيل الوعى بالحقوق الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية
Résumé de l'étude :
La question des droits de l'homme est l'une des questions qui occupent et continuent d'occuper le monde, que ce soit au niveau local ou international, et nous constatons que l'éducation insiste dans ses objectifs sur les concepts et principes des droits de l'homme, ce qui nécessite l'inclusion de programmes et d'activités liées à la culture des droits de l'homme.
Problème de l'étude: L'étude actuelle porte sur le rôle des activités extra-scolaires dans la prise de conscience des droits culturels des lycéens à la lumière de l'expérience de la France.
I- Le cadre général de l'étude: Introduction, le problème de la recherche et ses questions, l'importance de la recherche, la méthodologie de la recherche, les limites de la recherche.
II - Cadre conceptuel de la culture des droits de l'homme L'étude présente le concept de droits culturels, ses objectifs, son importance et ses raisons, ainsi que le rôle des établissements d'enseignement dans la promotion des droits culturels.
III- Les fondements théoriques des activités parascolaires dans le domaine des droits de l'homme, la notion d'activités parascolaires et leurs types
IV - La réalité des activités parascolaires dans le domaine des droits culturels La présente étude examine la réalité en Égypte où le fait que les activités parascolaires ne sont pas exercées est très important.
V- l'expérience de la France en matière de sensibilisation aux droits culturels
VI- Les avantages d'en tirer profit en Egypte
VII- proposition de procédure visant à sensibiliser les lycéens aux droits culturels