ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى الکشف عن العوامل الذاتية، والعوامل الثقافية، والعوامل المهنية ذات العلاقة بالعزوف عن استخدام أسلوب تقويم الزملاء للأداء التدريسي الجامعي، والتوصل إلى مقترحات تسهم في الحد من هذه العوامل من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في کلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، إضافة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين الأفراد المشارکين في الدراسة والتي تعزي إلى متغيرات: (الجنس، القسم العلمي، الرتبة الأکاديمية)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (المسحي) بالاعتماد على استبانة لتحقيق أهداف الدراسة، وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج، من أهمها:
- جاء ترتيب عوامل عزوف أعضاء الهيئة التدريسية على النحو التالي: في المرتبة الأولي العوامل الثقافية وأبرزها "يمثل أسلوب تقويم الزملاء ثقافة غير مألوفة بين أعضاء هيئة التدريس"، يليها العوامل المهنية التي تمثلت في "تعدد التخصصات العلمية وتباين أساليب تدريسها يحول دون تقييم الأداء التدريسي وفقاً لمعايير واحدة من قبل الزملاء"، وأخيراً العوامل الذاتية وتمثلت في "نظرة بعض أعضاء هيئة التدريس لأسلوب تقويم الزملاء على إنه إقحام للآخرين في الحکم على طريقة تدريسهم".
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات الأفراد المشارکين في الدراسة على جميع محاور الاستبانة والأداة ککل تعزي لمتغيرات الدراسة، وأوصت الدراسة بتشجيع أعضاء هيئة التدريس على تدعيم أسلوب تقويم الزملاء، لتحسين وتطوير الأداء التدريسي الجامعي، عن طريق إعداد البرامج والندوات التي تخدم تفعيله، ووضع الأسس والمعايير التي تضمن موضوعيته.