ملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التعامل باحترام لطفل الروضة من وجهة نظر المعلمة، کما هدفت إلى الکشف عن العلاقة بين اساليب التعامل باحترام لطفل الروضة وعادات العقل المستخدمة في مواقف التعلم). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بشقيه التحليلي والارتباطي، کما قامت بتصميم أداتين وهما (مقياس تعامل المعلمة للأطفال باحترام، استمارة ملاحظة عادات العقل في التعلم) تکون مجتمع الدراسة من معلمات وأطفال رياض الأطفال بروضة جامعة الأميرة بنت عبد الرحمن، تمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية من المعلمات والأطفال بلغ حجمها (20)، معلمة، (27) طفل. توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج تمثلت أبرزها فيما يلي : أن معلمات رياض الأطفال في روضة جامعة الأميرة بنت عبد الرحمن دائماً ما يتبعون أساليب التعامل باحترام مع أطفال الروضة، کما بينت النتائج  أن أطفال رياض الأطفال في روضة جامعة الأميرة بنت عبد الرحمن دائماً ما يستخدمون أبعاد عادات العقل في مواقف التعليم، کما کشفت النتائج عن وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين أساليب التعامل باحترام لطفل الروضة وعادات العقل المستخدمة في مواقف التعلم وأبعادها، وفي ضوء ذلک أوصت الدراسة ب:( نشر الوعي بين معلمات رياض الأطفال بأثر معاملة الاطفال باحترام على تنمية عادات العقل المطلوبة من طفل الروضة في مواقف التعلم).