Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت هذا الدراسة إلى تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملکة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين والمعلمات. وللتحقق من هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة بناء على مراجعة الأدب السابق، تکونت من (62) فقرة اشتملت على أربعة أبعاد هي؛ المنهاج، الوسائل والأساليب التعليمية، البيئة الصفية، و الخدمات الداعمة لبرنامج صعوبات التعلم.
تم استخراج الصدق المنطقي لأداة القياس، کما تم استخراج ثبات المقياس باستخدام معادلة کرونباخ الفا، حيث بلغت قيمة الثبات (84%) . تکونت عينة الدراسة من (66) معلما ومعلمة من مدينة مکة المکرمة وجدة والطائف. وبعد معالجة بيانات الدراسة وتحليلها من اختبار (T) وتحليل التباين الأحادي (ANOVA) تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم المعلمين \ المعلمات على الأبعاد الأربعة، کما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متغير الجنس والمؤهل العلمي لعينة الدراسة، في حين اظهرت النتائج وجود فرقا ذات دلالة إحصائية على متغير الخبرة على بعدي المنهاج والبيئة الصفية .
DOI
10.21608/jsre.2019.69876
Keywords
ذوي صعوبات التعلم, تقييم الخدمات التربوية
Authors
MiddleName
-Affiliation
-Email
-City
-Orcid
-Article Issue
الجزء الحادی عشر
Link
https://jsre.journals.ekb.eg/article_69876.html
Detail API
https://jsre.journals.ekb.eg/service?article_code=69876
Publication Title
مجلة البحث العلمى فى التربية
Publication Link
https://jsre.journals.ekb.eg/
MainTitle
تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملکة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين