هدفت الدراسة تعرف طبيعة اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث الدرس في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية، والکشف عن مدى الاختلافات - إن وجدت -  نحو الممارسات الصفية، والتطوير المهني، والدعم المدرسي، والتقييم  يعزى للتخصص العلمي وسنوات الخبرة في التدريس. وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية المقيدات في المدارس الحکومية التابعة لإدارة التعليم بمدينة الخرج عام (1439-1440هـ), والبالغ عددهن (157) معلمة ، حيث بلغت عينة الدراسة (110) معلمات من المجتمع الأصلي تم اختيارهن عشوائياً، ولتحقق أهداف الدراسة، صمم الباحثان أداة مکونة من (37) عبارةً، موزعة على أربعة محاور تمثلت في الممارسات الصفية، والتطوير المهني، والدعم المدرسي، والتقييم. فقد تحقق الباحثان من صدق أداة الدراسة عن طريق المحکمين والاتساق الداخلي، وثباتها بحساب معامل الثبات (معامل ارتباط ألفاکرونباخ) على عينة استطلاعية. وقد تم إجراء المعالجات الاحصائية المطلوبة التي تتناسب مع أسئلة الدراسة: تحليل التباين الأحادي، وحساب التکرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث الدرس في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية جاءت في مدى موافق، حيث جاءت الممارسات الصفية في المرتبة الأولى، يليها التطوير المهني، ثم التقييم، بينما جاء الدعم المدرسي بالمرتبة الأخيرة، کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمات العلوم الطبيعية نحو التطوير المهني القائم على استراتيجية بحث في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية يعزى للتخصص العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس.