هدفت الدراسة للتعرف على القيادة التحويلية لقائدات المدارس وعلاقتها بالانتماء المهني للمعلمات من وجهة نظر المعلمات، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وطبقت الاستبانة کأداة لجمع البيانات، وتکونت عينة الدراسة من (247) معلمة من المدارس الثانوية الحکومية في مدينة جدة.
أظهرت الدراسة أن سمات القيادة التحويلية لقائدات المدارس جاءت بدرجة (عالية)، کما أن مجالات القيادة التحويلية (التأثير المثالي، الحفز الالهامي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفکرية) لقائدة المدرسة جاءت بدرجة (عالية)،
کما أظهرت النتائج أن الانتماء المهني للمعلمات جاء بدرجة (عالية)، وأن أبعاد الانتماء المهني (الولاء المهني، الإستمرار بالعمل) لدى معلمات المدارس الثانوية بمدينة جدة جاءت بدرجة (عالية)، بنما جاء محور (الإلتزام المهني) بدرجة عالية جداَ، وکشفت النتائج وجود علاقة ارتباط موجبة وقوية ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادة التحويلية لقائدات المدارس (التأثير المثالي، الحفز الالهامي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفکرية، الدرجة الکلية)  والانتماء المهني لدى المعلمات (الولاء المهني، الاستمرار بالعمل، الالتزام المهني، الدرجة الکلية).
وتمثلت أبرز توصيات الدراسة؛ بضرورة اعتماد أسلوب القيادة التحويلية لدى جميع قائدات المدارس کنظام ومنهجية أساسية للمدرسة لا يسمح بتجاوزها، والعمل على تعميق مبدأ العمل بروح الفريق الواحد وتعزيز الشعور بالأمان الوظيفي لدى العاملين بالمدرسة، وضرورة إعداد دورات تدريبية لقائدات المدارس حول القيادة التحويلية، خاصة للقائدات الجدد، وإعتماد اجتياز الدورة التدريبية کأحد شروط التکليف لقائدة المدرسة.