هدفت هذه الدراسة إلى التعرف والکشف عن درجة ممارسة فريق عمل غرفة المصادر (مدير المدرسة، ومعلم التعليم العام، والأسرة) لأدوارهم في برنامج صعوبات التعلم، وذلک من وجهة نظر معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية - الحکومية - التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي في ذلک، وتکونت عينة الدراسة من (٨٠) من معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية الحکومية التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير، والذين هم جميع أفراد مجتمع الدراسة، حيث تم تصميم أداة الدراسة (الاستبانة) في ضوء ما تم صياغته من أهداف وأسئلة الدراسة.
وأوضحت نتائج الدراسة أن ممارسة فريق عمل غرفة المصادر (مدير المدرسة, ومعلم التعليم العام, والأسرة) لأدوارهم في برنامج صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية - الحکومية - التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير کان بدرجة ممارسة مقبولة في الدرجة الکلية، حيث کان المتوسط الحسابي (٣.٥٣), وکانت أکثر الأدوار ممارسة في غرفة المصادر هي دور مدير المدرسة بغرفة المصادر في برنامج صعوبات التعلم بمتوسط حسابي (٣.٦٤), يليها دور معلم التعليم العام بغرفة المصادر في برنامج صعوبات التعلم بمتوسط حسابي (٣.٥١), يليها أخيراً دور الأسرة بغرفة المصادر في برنامج صعوبات التعلم بمتوسط حسابي (٣.٤٣), ولم تظهر النتائج أية فروق أو اختلافات ذات دلالة احصائية بين استجابات افرد عينة الدراسة حول درجة ممارسة فريق عمل غرفة المصادر (مدير المدرسة, ومعلم التعليم العام, والأسرة) لأدوارهم في برنامج صعوبات التعلم وفقاً لمتغير الجنس.