هدفت الدراسة تقويم محتوى مقرر الفقه في المرحلة الثانوية في المعاهد العلمية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي مع الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، و جعل الباحث مجتمع الدراسة جميعه عينة للدراسة، من أجل أن تکون نتائج الدراسة أکثر مصداقية، حيث بلغ عدد المعلمين (159) معلماً، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: معظم أفراد العينة يرون أن المقدمة تحتوي على (أهداف خاصة بالمقرر، أهمية الموضوعات التي يحتويها الکتاب، توجيهات تساعد المعلم على کيفية الاستفادة من الکتاب في التدريس) وهي العبارات الأکثر موافقة من أفراد العينة، بينما نجد أن أقل عبارتين موافقة من أفراد العينة على أن تکون في مقدمة المحتوى هما (تثير المقدمة فضول الطالب التعليمي وتشوقه لموضوعات الدروس، تقدم المقدمة نبذه عن ما تم دراسته وربطه بالمقرر الحالي)، أفراد عينة الدراسة موافقون على ستة من بنود المادة العلمية وغير موافقين على إحدى عشر بنداً من بنود المادة العلمية، أفراد عينة الدراسة موافقون على ثلاثة من بنود محور أسلوب عرض المادة العلمية وغير موافقين على ستة من بنود محور أسلوب عرض المادة العلمية، أفراد عينة الدراسة موافقون على ثمانية من بنود محور لغة المحتوى، أفراد عينة الدراسة غير موافقين على بند من بنود محور لغة المحتوى يتمثل في: يستخدم محتوى المقرر المصطلحات والمفردات التي يسهل فهمها للطلاب بمتوسط حسابي (2.33) وبنسبة (46.54%).