هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التصور العقلي في علاج صعوبات التذکر لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم . وتکونت عينة الدراسة من 21 تلميذة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم تم انتقاءها من عينة أکبر بلغ عددها 55 تلميذة ممن حصلن على أعلى الدرجات على مقياس صعوبات الذاکرة ، تم تقسيمهن على ثلاث مجموعات ، مجموعة تجريبية أولى تضم 7 تلميذات ، ومجموعة تجريبية ثانية تضم 7 تلميذات ، ومجموعة ضابطة تضم 7 تلميذات . مستخدمة المنهج شبة التجريبي ، وتم إجراء الدراسة بمدينة الرياض . وتم استخدام مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الذاکرة ( الزيات، 2015 ) ، وبرنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التصور العقلي من إعداد الباحثة ، وتکونت جلسات البرنامج من 48 جلسة تدريبية       ( 24 جلسة للتدريب على استراتيجية الکلمة المفتاحية ، و24 جلسة للتدريب على استراتيجيـــــة الوصـل ) . وقد أسفرت النتائج عن فعالية التصور العقلي في تحسين القدرة على التذکر لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم ، وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات التصور العقلي المختلفة بشکل مکثف في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لما حققته من نتائج إيجابية في تحصيلهم الدراسي ، وايضاً عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات بالمدارس الإبتدائية لتوعيتهم وتدريبهم على استخدام وتطبيق تلک الإستراتيجيات المعرفية المساعدة على التذکر في تعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الفصول عادية .