المستخلص:
هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة قائدات المدارس في منطقة الباحة للإدارة بالقيم من وجهة نظر المعلمات، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة، وتکوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات مدارس التعليم العام بالمدارس الحکومية للبنات بالمراحل الثلاث (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) بمنطقة الباحة للعام الدراسي 1438/ 1439هـ، والبالغ عددهن (4164) معلمة وفق إحصاءات قاعدة بيانات شؤون المعلمات بإدارة التعليم بمنطقة الباحة للعام الدراسي 1438هـ -1439هـ، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية حسب المرحلة الدراسية من مجتمع الدراسة بلغ عددها(477) معلمة، وبنسبة (5011%) من مجتمع الدراسة، منهم (222) في المرحلة الابتدائية بنسبة 46. 5%، و(123) معلمة في المرحلة المتوسطة وبنسبة(25. 8%)، و(132) معلمة من المرحلة الثانوية وبنسبة (27. 7%)، وأکثر فئة کانت للمرحلة الابتدائية، وعن المؤهل العلمي کان عدد فئة حملة البکالوريوس (365) معلمة بنسبة (76. 5%) و حملة الدبلوم (68) معلمة بنسبة (14. 3%)، وفئة الدراسات العليا(44) معلمة نسبة(9. 2%) ، أي أن أعلى فئة کانت من حملة مؤهل البکالوريوس. ومن حيث سنوات الخبرة کان عدد المعلمات اللواتي خبرتهن أقل من(5) سنوات(39) معلمة وبنسبة (8. 2%)، وفئة الخبرة من (5-10 سنوات ) کانت (179) معلمة بنسبة (37. 5%) وفئة أکثر من (10)سنوات بلغت (259) معلمة بنسبة (54. 3%) أي أن أکبر فئة کانت الخبرة أکثر من (10) سنوات، وأظهرت النتائج أن درجة الممارسة جاءت مرتفعة وبمتوسط حسابي (3. 70)، کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإعطاء مجال النزاهة والاستقلالية أهمية أکثر من قبل قائدات المدارس في ممارساتهن الإدارية.