الملخص:
هدف البحث تعرف تأثير استخدام نظامين لتعليم مقرر الرياضيات على مستوى طلاب جامعة حائل في المملکة العربية السعودية ومعرفة مدى تأثير متغيري النوع على مستوى التحصيل في الرياضيات، وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق هدف الدراسة، وتم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات بالإضافة للمقابلة الشخصية، واشتمل مجتمع وعينة البحث على أعضاء هيئة التدريس بعمادة السنة التحضيرية (ذکور وإناث) القائمين على تدريس مقرر الرياضيات، وأشارت النتائج إلى ما يلي: کفاءة النظام الفصلي عن النظام الربعي في تحصيل مقرر الرياضيات، کما بينت النتائج تفوق الذکور بالنظام الفصلي على الإناث في مستوى التحصيل في الرياضيات وتفوق الإناث على الذکور في النظام الربعي في مستوى التحصيل في الرياضيات.