هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج التدريب المعرفي في تحسين الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية بدرجة متوسطة , وتکونت عينة الدراسة من 16 تلميذة من تلميذات ذوات الإعاقة الفکرية بدرجة متوسطة ,تم اختيارهن من عينة أکبر بلغ عددها 90 تلميذة ممن حصلن على أعلى الدرجات في قائمة التقدير السلوکي للوظائف التنفيذية , في المدى العمري من 9- 12 سنة , تم تقسيمهن إلى مجموعة تجريبية (8 تلميذات, متوسط عمر 12 سنة  وانحراف معياري 1,30 , ومتوسط الذکاء 41,12 وانحراف معياري 5,44) ومجموعة ضابطة (8تلميذات , متوسط العمر 11,75 وانحراف معياري 1,03 , ومتوسط الذکاء 41,12 وانحراف معياري 5,59) , وتم التحقق من التجانس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الوظائف التنفيذية والعمر والذکاء , وتم استخدام المنهج شبه التجريبي , وتم إجراء الدراسة بمدينة الرياض , وتم استخدام قائمة التقدير السلوکي للوظائف التنفيذية , إعداد / جويا، إسکيث، غي، وکينوورثي (2001) , ترجمة وتعريب أبو زيد (2017), وبرنامج التدريب المعرفي , إعداد / الباحثة , وتکون البرنامج من 23 جلسة , وتم الاعتماد على عدد من الفنيات وهي : الاختيار , التجميع , التوليف , النمذجة , التلخيص , التکرار واتباع التعليمات , وأسفرت النتائج عن فاعلية برنامج التدريب المعرفي في تحسين الوظائف التنفيذية لدى التلميذات ذوات الاعاقة الفکرية المتوسطة , وأوصت الدراسة بأهمية تضمين التدريب على الوظائف التنفيذية وتحسينها من خلال المقررات والأنشطة المدرسية , وتدريب المعلمين والآباء على استخدام الأنشطة المعرفية عند تعليم وتربية الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية لما لها تأثير فعال في تحسين الوظائف التنفيذية.