هدف البحث إلى التعرف على فاعلية خرائط التفکير في تدريس الهندسة لتنمية بعض عادات العقل ومهارات التفکير البصري لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتکافئتين، وتکونت عينة البحث من (74) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي, تم تقسيمها إلى مجموعتين (تجريبية + ضابطة) قوام کل منها (37) طالبة، وتمثلت أدوات البحث في کل من (مقياس عادات العقل – اختبار التفکير البصري) وتطبيقها قبلياً وبعدياً في مادة الهندسة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لکل من (مقياس عادات العقل – اختبار التفکير البصري), لصالح المجموعة التجريبية. کما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لکل من (مقياس عادات العقل – اختبار التفکير البصري), لصالح التطبيق البعدي.
 
 
The effectiveness of thinking maps in teaching Geometry for developing some habits of mind and visual thinking skills for the preparatory stage students.
 
The research aims to identify The effectiveness of thinking maps in teaching Geometry for developing some habits of mind and visual thinking skills for the preparatory stage students, the researcher used the experimental design, sample research consists of (74) students of second grade students, it has been divided into two groups (experimental + control) strength of each (37 students), and consisted research tools in both (habits of mind scale - visual thinking test) and applied in Geometry. The results showed a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group and control group student on both (habits of mind scale - visual thinking test) in favor of the experimental group students. And showed a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group and control group student on both (habits of mind scale - visual thinking test) in favor of the experimental group students.