هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لخفض درجة التلعثم لتحسين الأداء الأکاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية قاطني المناطق العشوائية. وتکونت عينة الدراسة من (16) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني والثالث الابتدائي، مقسمة إلى مجموعتين  تجريبية وضابطة. وقام الباحث بتطبيق الأدوات التالية: مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة: تقنين صفوت فرج (2010)، استمارة دراسة الحالة (إعداد الباحث)، استمارة المستوى الاجتماعي الثقافي (إعداد  علية أحمد حسن محمد (1998)، مقياس التلعثم لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الصف الثاني، والصف الثالث)من (7 – 9) سنوات قاطني المناطق العشوائية (إعـــداد الـباحث)، مقياس الأداء الأکاديمي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من (7 – 9) سنوات قاطني المناطق العشوائية (إعـــداد الـباحث)، برنامج تدريبي لخفض درجة التلعثم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية قاطني المناطق العشوائية لتحسين الأداء الأکاديمي(إعداد الباحث). وتکون البرنامج التدريبي من (55) جلسة تدريبية طبقت فيها عدد من الأساليب التدريبية وللتحقق من نتائج الدراسة استخدم الباحث الأساليب الإحصائية اللابارمترية وهي: اختبار ويلکوکسون Wilcoxon، واختبار مان ـ وتني Mann-Whitney (U)، وقد أظهرت النتائج اجمالًا وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجة التلعثم والأداء الأکاديمي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، کما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على درجات المجموعة التجريبية في مقياسي الدراسة، اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أفراد المجموعة التجريبية في التلعثم والأداء الأکاديمي بين القياسين البعدي والتتبعي. وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات لکل من التلميذ المتلعثم، الأسرة، أخصائيي التخاطب، المعلمين، المسئولين عن ذوي الاحتياجات الخاصة، المديريات التعليمية والمؤسسات التربوية، ووسائل الإعلام.