هدفت الدراسة إلى تقويم العمل الإرشادي المدرسي  من خلال  الکشف عن مدى تلبية البرامج والخدمات الإرشادية لحاجات الطلبة ومطالبهم الشخصية والاجتماعية والتربوية والمهنية في مدارس التعليم العام من وجهة نظر الطلاب والطالبات، والتعرف على واقع الممارسات المهنية الإرشادية من وجهه نظر المرشدين الطلابيين ومن وجهه نظر مشرفي التوجيه والإرشاد، کذلک الکشف عن  الفروق من خلال استجابات الطلاب  في تلبية البرامج والخدمات الإرشادية لحاجات الطلبة ومطالبهم الشخصية والاجتماعية والتربوية والمهنية والتي تعزى لاختلاف (النوع والمرحلة الدراسية) والکشف عن  الفروق من خلال استجابات المرشدين الطلابيين في ممارساتهم المهنية الإرشادية والتي تعزى لاختلاف (النوع والتخصص والخبرة والمرحلة الدراسية). أجريت الدراسة على عينة مکونة من (572) فردا، منهم (400) طالب وطالبة بمراحل التعليم المختلفة، (150) مرشدا ومرشدة طلابية، و (22) مشرفا ومشرفة توجيه وإرشاد.  استخدمت الدراسة استبانة من إعداد الباحثة، وتوصلت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية لتلبية البرامج والخدمات الإرشادية لحاجات الطلاب ومطالبهم  کما يراها الطلبة و الممارسات المهنية الإرشادية کما يراها  المرشدين الطلابيين ومشرفي التوجيه والإرشاد، بلغت درجة عالية وتراوحت درجة الموافقة على عبارات الاستمارة ما بين (نعم – إلى حد ما) أي مرتفعة ومتوسطة، وتوجد فروق في استجابات الطلبة في تلبية البرامج والخدمات الإرشادية لحاجات الطلاب ومطالبهم لصالح الطالبات وطلبة المرحلة الابتدائية، وتوجد فروق في استجابات المرشدين الطلابيين في ممارساتهم المهنية الإرشادية لصالح المرشدات الطلابيات الإناث والمختصين ولا توجد فروق لمتغير سنوات الخبرة والمرحلة الدراسية.