هدفت الدراسة بيان أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة التجويد لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي، و استخدم الباحث في هذا البحث أحد تصميمات المنهج شبه التجريبي وتحديداً تصميم امتداد المجموعة التجريبية ذو الاختبار القبلي والبعدي، و تم تطبيق البحث على طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدرسة مجمع المعجل بحوطة سدير وابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير، وذلک لتشابه الظروف الاجتماعية والاقتصادية للطلاب مما يساعد على ضبط تلک المتغيرات الهامة في هذه الدراسة، وقد بلغ أفراد العينة (40) طالبا موزعين على فصلين في مدرستين مختلفتين، واستخدم الباحث في هذا البحث الأداتين التاليتين: (خرائط المفاهيم – الاختبار التحصيلي)، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: أنه لا يوجد هناک فروق بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي القبلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وقد انعکس ذلک على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، يتضح تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وقد انعکس ذلک على وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي الآجل (الاحتفاظ بالتعلم) لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي.