هدف البحث إلى تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية من خلال برنامج تدريبي قائم على التعلم السريع وقياس أثره على مهارات التحدث الإبداعي لدى تلاميذهم، وللتحقق من ذلك تم استخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، كما تم إعداد المواد والأدوات التعليمية الآتية: قائمة بمهارات التدريس الإبداعي المناسبة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، (بطاقة الملاحظة، اختبار معرفي) لقياس الجانبين المهاري والمعرفي لمهارات التدريس الإبداعي لدى المعلمين مجموعة البحث، البرنامج التدريبي القائم على التعلم السريع والذي احتوى على (كتيب أوراق العمل للمتدرب، دليل المدرب) لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، قائمة بمهارات التحدث الإبداعي المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، اختبار التحدث الإبداعي لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وقبل تطبيق البرنامج التدريبي القائم على التعلم السريع وبعده تم تطبيق بطاقة الملاحظة والاختبار المعرفي على المعلمين مجموعة البحث والبالغ عددهم (20) معلمًا، كما تم تطبيق اختبار التحدث الإبداعي على تلاميذ المعلمين مجموعة البحث والبالغ عددهم 200 تلميذًا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على معلميهم، وأوضحت نتائج البحث فاعلية البرنامج التدريبي القائم على التعلم السريع في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، حيث بلغ حجم تأثير البرنامج 0.88، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التحدث الإبداعي لصالح التطبيق البعدي، وهذا يكشف الأثر الذي أحدثه البرنامج التدريبي في أداء المعلمين مجموعة البحث ومدى انعكاسه على أداء تلاميذهم لمهارات التحدث الإبداعي، مما يؤكد على فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التحدث الإبداعي لدى تلاميذ المعلمين مجموعة البحث.