Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة إلى تقديم استراتيجية مقترحة لإعداد معلم الكبار في ضوء مدخل القيمة المضافة الذي يعد من أهم المداخل التقويمية التي تتميز بالموضوعية، والحيادية، وشرعية اتخاذ القرار، بما يجعلها من المداخل التي يُعتَمَد عليها في التنبؤ بالمستقبل والتخطيط له؛ وهو ما يلبي حاجة مجال تعليم الكبار وإعداد معلميه بصورة خاصة إلى ذلك المدخل التقويمي لتحديد التوجه الاستراتيجي الملائم لمستقبل إعداد معلم الكبار بالجامعات في ضوء المتطلبات والمستجدات المجتمعية الراهنة، وعلى ذلك فقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحليل أبعاد مدخل القيمة المضافة وكذلك إعداد معلم الكبار بالجامعات، إلى جانب المنهج شبه التجريبي لتقييم القيمة المضافة المباشرة، وغير المباشرة والتطبيقية لبرامج إعداد معلم الكبار بالجامعات، فضلًا عن أسلوب التحليل البيئي الرباعي SWOT Analysisاللازم لتحليل واقع إعداد معلم الكبار بالجامعات للخروج بجوانب القوة ومواطن الضعف والفرص المتاحة والتهديدات المحتملة ليتم في ضوئها ومن خلال تقييمها من قِبَل الخبراء تحديد البديل الاستراتيجي الملائم لبناء الاستراتيجية المقترحة، ومن ثمَّ فقد اعتمدت الدراسة على عدة أدوات بحثية تنوعت فيما بين الاختبار القبلي- البعدي، والملاحظة، والمجموعات البؤرية، والمقابلة المفتوحة، واستبانة استطلاع رأي الخبراء، وقد أسفرت الدراسة الميدانية عن وجود قيمة مضافة كبيرة لبرامج إعداد معلم الكبار بالجامعات من حيث فعالية وتأثير هذه البرامج على الطلاب، وفي ضوء معطيات ونتائج الدراسة النظرية والميدانية بأدواتها المختلفة تم بناء استراتيجية مقترحة لإعداد معلم الكبار بالجامعات ليتحقق بذلك الهدف من الدراسة.
DOI
10.21608/edusohag.2022.270108
Keywords
استراتيجية, معلم الكبار, إعداد معلم الكبار بالجامعات, القيمة المضافة, التحليل البيئي الرباعي
Authors
MiddleName
-Affiliation
قسم أصول التربية -كلية البنات للآداب والعلوم والتربية- جامعة عين شمس- جمهورية مصر العربية
Email
hanaa.hussain@women.asu.edu.eg
City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_270108.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=270108
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
-