Subjects
-Abstract
هدف البحث الحالي إلى تطوير بيئة تعلم إلکترونية لتنمية التحصيل والتعلم المنظم ذاتيًا، وخفض الإرهاق الأکاديمي لدى الطلاب العاديين والصم المدمجين بکلية التربية النوعية جامعة الإسکندرية، وتکونت عينة البحث من (20) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بکلية التربية النوعية جامعة الإسکندرية من الصم والعاديين، بواقع (10) طلاب عاديين، و(10) طلاب صم، واستخدم الباحثان الأدوات الآتية: اختبار تحصيلي، ومقياس التعلم المنظم ذاتيًا، ومقياس الإرهاق الأکاديمي – إعداد الباحثَيْن -، واعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام التصميم شبه التجريبيالمعروف باسم: "امتداد تصميم المجموعة الواحدة ذو الاختبار القبلي - البعدي"، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: أن بيئة التعلم الإلکترونية ساعدت على تنمية التحصيل والتعلم المنظم ذاتيًا، وخفض الإرهاق الأکاديمي لدى الطلاب العاديين، والطلاب الصم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل بين الطلاب العاديين والطلاب الصم لصالح الطلاب العاديين، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التعلم المنظم ذاتيًا بين الطلاب العاديين والطلاب الصم إلا في بُعد مراقبة الأداء الأکاديمي وتسجيله کان اتجاه الفروق لصالح الطلاب العاديين، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإرهاق الأکاديمي بين الطلاب العاديين والطلاب الصم لصالح الطلاب الصم إلا في بُعد التشاؤم لم توجد فروق بين الطلاب العاديين والطلاب الصم. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
DOI
10.21608/edusohag.2021.208702
Keywords
الکلمات المفتاحية: بيئة تعلم إلکترونية, التعلم المنظم ذاتيًا, الإرهاق الأکاديمي, الطلاب الصم بالجامعة
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس الصحة النفسية
کلية التربية - جامعة الإسکندرية
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
مدرس تکنولوجيا التعليم
کلية التربية - جامعة الإسکندرية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_208702.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=208702
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
تطوير بيئة تعلم إلکترونية لتنمية التحصيل والتعلم المنظم ذاتيًا وخفض الإرهاق الأکاديمي لدى الطلاب العاديين والصم المدمجين بکلية التربية النوعية جامعة الإسکندرية