Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى الکشف عن مستوى تطبيق معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم لقواعد وأسس التقييم والتشخيص المنصوص عليها في القواعد التنظيمية فيما يخص جمع المعلومات ومصادرها، وآلية تطبيق عملية القياس والتشخيص، وتحديد الأهلية لبرامج صعوبات التعلم. کما هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لرفع جودة عمليات التقييم والتشخيص في برامج صعوبات التعلم وقياس مدى مساهمته في تحقيق ما بني لأجله. واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات وهي من اعداد الباحثة، وتکونت عينة الدراسة من (83) من معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مدينة الرياض؛ منهم (25 معلم، و85 معلمة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى تطبيق عينة الدراسة للإجراءات المدرجة في الدراسة کان متفاوت بين المتوسط والمرتفع. کما تکّون التصور المقترح من عدد من الإجراءات وهي: تفعيل الکراسي البحثية، وتفعيل القوانين والتشريعات، وتوفير أدوات التقييم الرسمية وغير الرسمية، وتدريب معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم ورفع کفاءاتهم الفنية، وإشراک أسر الطلاب ذوي صعوبات التعلم، وإعداد معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم قبل الخدمة، وتفعيل الفريق متعدد التخصصات.
DOI
10.21608/edusohag.2021.164342
Keywords
تصور مقترح, جودة, تقييم وتشخيص, صعوبات التعلم
Authors
Last Name
عبدالرحمن أباحسين
MiddleName
-Affiliation
استاذ مشارک بقسم التربية الخاصة
کلية التربية- جامعة الملک سعود- المملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_164342.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=164342
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
-