Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى انتشار سلوک التنمر وعلاقتة بمفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في مدينة الطائف، وتکونت عينة الدراسة من( 86) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم منتظمين بالصف الثالث إلى الصف السادس الابتدائي تراوحت أعمارهم بين (9-12) عاما، تم استخدام مقياس مفهوم الذات الأکاديمي لـ Liu & Wang (2005) تعديل (Tan & Yates (2007) وترجمة الباحث، ومقياس التنمر من إعداد الباحث، وأظهرت نتائج الدراسة انتشار التنمر بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بنسبة تصل إلى 16.3% وأن التنمر النفسي يعتبر أکثر أنواع التنمر انتشارا بين التلاميذ صعوبات التعلم يليه التنمر اللفظي ثم التنمر الجسدي، کما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مفهوم الذات الأکاديمي تبعا لنوع صعوبات التعلم (صعوبات الرياضيات، صعوبات القراءة، صعوبات الرياضيات والقراءة معا)، وتوصلت الدراسة ايضاً الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأنواع التنمر بحسب متغير الصف الدراسي، کما توصلت الدراسة إلى أن مفهوم الذات الأکاديمي منبئ بسلوک التنمر لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتوصي الدراسة بتدريب أولياء الأمور على کيفية التعرف على تعرض أبنائهم للتنمر، وسرعة التدخل، وتدريب المدرسين على کيفية التعامل الإيجابي مع التلاميذ المتنمرين ودعم ضحايا التنمر، ببرامج بناء الثقة بالنفس وتحسين مفهوم الذات الأکاديمي.
DOI
10.21608/edusohag.2021.135533
Keywords
التنمر المدرسي, مفهوم الذات الأکاديمي, صعوبات التعلم
Authors
MiddleName
-Affiliation
أستاذ التربية الخاصة المساعد
رئيس قسم التربية الخاصة جامعة الطائف
المملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_135533.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=135533
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
سلوک التنمر المدرسي وعلاقته بمفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم