Subjects
-Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى محاولة التعرف على :-
1- أنماط التفاعل اللفظى لمدرسي الرياضيات وتلاميذهم في المدارس المتوسطة
2- علاقة نسب أنماط التفاعل الفظى لمدرسي الرياضيات بالنسب القياسية المقابلة لفلاندرز
3- نواحى القوة والضعف في الاداء التدريسي لمعلمى الرياضيات في المدارس المتوسطة
4- واقع الاداء التدريسي لمعلمى الرياضيات في المدارس المتوسطة باستخدام اسلوب تحليل التفاعل
ولقد تکونت عينة البحث من 18 مدرس من مدرسين الرياضيات في اربع مدارس متوسطة بمدينة الطائف
ولقد تمثلت اداة البحث في نموذج فلاندرز للتفاعل اللفظى الذي يتکون من :-
1- کلام المعلم
2- کلام المتعلم
3- الصمت والارتباک
وفي ضوء ما سبق توصل الباحث للنتائج التالية:-
1- المتوسط العام لکلام المعلم بالنسبة لباقي السلوکيات الصفية هو 58،8%
2- متوسط نسب حديث المتعلم تساوي 16،35%
3- نسب الصمت والارتباک في حصص الرياضيات وصلت في المتوسط حوالى 25%
4- الاداء التدريسي لمعلمى الرياضيات يتمرکز حول الاداء المباشر( محاضرة – توجيهات – نقد ) ونسبة هذا الاداء الى کلام المعلم تساوي 71،1% ونسبة الاداء غير المباشر تساوي 28،9%
وفي ضوء ما سبق وصى الباحث بما يلي:-
1- ضرورة ادخال اساليب التفاعل اللفظى في برامج اعداد وتدريب المعلمين سواء في کليات التربية أو معاهد اعداد المعلمين
2- ضرورة تدريب المعلمين ولفت انتباههم الى ضرورة مشارکة التلاميذ في العمل الفصلى
3- ضرورة لفت انتباه المدرسين الى ضرورة تقليل فترات الصمت في حصص الرياضيات لانها زادت عن المستوى المقبول
DOI
10.21608/edusohag.1988.130943
Keywords
الأداء التدريسي, المعلمى, الرياضيات, المدارس المتوسطة, تحليل, التفاعل اللفظي
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس المناهج وطرق التدريس کلية التربية بسوهاج
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_130943.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=130943
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
واقع الأداء التدريسي لمعلمى الرياضيات في المدارس المتوسطة کما يقيسه أسلوب تحليل التفاعل اللفظي