Subjects
-Abstract
يهدف البحث الحالى إلى التعرف على أثر استخدام اسلوب التقويم البنائي بالمقارنه باسلوب التدريس العادى على تحقيق الاهداف الاجرائية لوحدتى الإعداد النسبية والمساحات على مستويات المعرفة والفهم والتطبيق بالصف الثامن من التعليم الأساسي
ولقد اختيرت عينة البحث من مدرستين للبنين والبنات حيث تم اختيار فصلين من کل مدرسة عشوائي وبلغت العينة 170 تلميذ وتلميذه وتم الالتزام بالخطة الزمنية لتدريس الوحدتين کماهى مقررة من قبل الوزارة
ولقد تضمنت تجربة البحث أجراء اختبار للتأکد من تکافؤ مجموعات التجربة ثم التدريس للمجموعه الاولى باسلوب التقويم البنائي وللمجموعه الثانية باسلوب التدريس العادى وتم اعداد اختبارين موضوعيين في الاعداد النسبية والمساحات على مستويات المعرفة والفهم والتطبيق وطبق على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تدريس الوحدتين
وفي ضوء ما سبق توصل الباحث للنتائج التالية:-
1- تفوقت المجموعه التجريبية على المجموعه الضابطة بفروق ذات دلالة احصائية في تحقيق اهداف تدريس وحدتى الاعداد النسبية والمساحات وکذلک تفوق کل من البنين والبنات في المجموعه التجريبية على تلاميذ المجموعه الضابطة
2- لم تکن هناک فروق ذات دلالة احصائية بين مجموعتى التجربة في اختبارى المعرفة في الاعداد النسبية والمساحات اما في اختبار الفهم في الوحدتين فتفوقت المجموعه التجريبية على المجموعه الضابطة بفروق ذات دلالة احصائية وفي اختبارى التطبيق في الوحدتين تفوقت المجموعه التجريبية على المجموعه الضابطة بفروق ذات دلالة احصائية
DOI
10.21608/edusohag.1988.130932
Keywords
التقويم البنائي, أهداف, تدريس, الإعداد النسبية, المساحات, الرياضيات, التعليم الأساسي
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس المناهج وطرق التدريس کلية التربية بسوهاج
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_130932.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=130932
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثر استخدام أسلوب التقويم البنائي على تحقيق أهداف تدريس وحدتى الإعداد النسبية والمساحات المتضمنتين بمقرر رياضيات الصف الثامن من التعليم الأساسي