شغل موضوع المکتبات وفوائدها العديد من الباحثين ولقد أجريت العديد من الدراسات علي المکتبات والأهداف التربوية التي تحققها منها على سبيل المثال دراسة (حافظ فرج أحمد ، 1987م) عن الدور التربوي للمکتبة المدرسية والتعليم الثانوي ، ودراسة (خليفة محمد إبراهيم ، 1990م) عند الدور التربوي للمکتبات العامة في مصر، ودراسة (صلاح الدين معوض، 1991) عن الأهداف التربوية للمکتبة المدرسية في التعليم الثانوى العام ، ودراسة (ممدوح علي محمود ، 2003م) عن مکتبات المدارس الثانوية بمحافظة سوهاج.         وإن الاهتمام بمکتبة الطفل أصبح شيئاً ضرورياً ويمثل حاجة ملحة في العصر الحديث ، عصر المعلوماتية وکثرة المعلومات والانفجار المعرفي ، والمکتبة تستطيع أن تقدم للطفل العديد من الخدمات العلمية والتربوية التي تشمل جميع جوانب شخصيته ووجود المکتبة يسهم في تنمية ثقافة الأطفال وتنمية الجوانب العلمية والاجتماعية والوجدانية والجوانب الجسمية وتنمية قدراتهم کما تساعد المکتبة علي معالجة جوانب القصور في بعض الجوانب لدي الأطفال مثل نقص الوعي البيئي ، ونقص الوعي الاقتصادي وحل بعض المشکلات النفسية مثل الانطواء وغيرها وکيفية قضاء وقت الفراغ ، وذلک عن طريق کل ما تقدمه من معلومات ومسابقات فنية تمثل الرسم والموسيقي والتميل ورحلات ترفيهية وکل ذلک يعتبر خدمات تربوية ضرورية تنمي جميع جوانب الشخصية بالإضافة إلي اکتشاف الموهوبين منهم في المجالات المتعددة .         والبحث الحالي يحاول التعرف على الدور التربوي لمکتبة الطفل في محافظة سوهاج بصفة عامة ودورها في رعاية الموهوبين بصفة خاصة ، وذلک لأن الإبداع والموهبة قدرة توجد کامنة لدي معظم الأفراد ويمکن رعايتها وتطبيعها ، ويظهر حينما يتوفر لهم المناخ الاجتماعي ، والمناخ الإبداعي يشتمل علي العوامل الثقافية والاجتماعية ، دراسة (فاطمة فوزي عبد العاطي ، 1996 ،ص7). وتعتبر مکتبة الطفل هي أهم مناخ إبداعي للأطفال وبالتالي توفير المناخ الإبداعي لهم حتى يصحبوا مبدعين ومبتکرين ، وتتلخص مشکلة البحث في السؤال الرئيسي التالي :-         ما واقع الدور التربوي لمکتبة الطفل في محافظة سوهاج بصفة عامة ودورها في رعاية الأطفال المبدعين والمبتکرين بصفة خاصة؟