هدف البحث إلى تنمية مهارات إدارة المعرفة المهنية والقدرة على التأمل الذاتى المهنى لدى معلمى الدراسات الاجتماعية بالخدمة، ومن أجل تحقيق ذلک تم بناء برنامج تدريبى مقترح قائم على التکامل الحلزونى بين أداتين من أدوات التخطيط الاستراتيجى وهما: أداة التحليل الرباعى SWOT، ونموذج تحسين الأداء PDCA، حيث  تساعد أداة التحليل الرباعى SWOT  المعلم فى تحديد نقاط القوة Strengths (S)، ونقاط الضعفWeaknesses(W)، وتحديد الفرصOpportunities(O)، والتهديدات Threats(T) وتوظيف تلک البيانات فى التحسين المستمر  باستخدام نموذج تحسين الأداء PDCA والذى يتکون من أربعة مراحل: المرحلة الأولى (P) (التخطيط  plan) ؛ المرحلة الثانية D)) (التنفيذDO) ؛ المرحلة الثالثة(C) (التحققCheck) ؛ المرحلة الرابعة(A) (التصحيحAct)، ولقد حدد البحث أربعة مهارات لإدارة المعرفة المهنية وهى:(تکوين المعرفة المهنية، نشر المعرفة المهنية، تطبيق المعرفة المهنية، تقويم المعرفة المهنية)، وثلاثة أبعاد للقدرة على التأمل الذاتى المهنى وهى (الاستعداد للتأمل، تأمل عملية التدريس، وتحسين الأداء بعد التأمل)، وتمثلت أدوات البحث فى بطاقة ملاحظة مهارات إدارة المعرفة المهنية، ومقياس التأمل الذاتى المهنى، وبلغت عينة البحث30 معلم ومعلمة للدراسات الاجتماعية، واعتمد البحث الحالى على التصميم التجريبى ذو المجموعة التجريبية الواحد، وأشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات معلمى المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لکلا من بطاقة ملاحظة إدارة المعرفة المهنية، ومقياس التأمل الذاتى المهنى لصالح التطبيق البعدى، کما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات إدارة المعرفة المهنية، والقدرة على التأمل الذاتى المهنى، ويوصى البحث بضرورة اهتمام برامج إعدام معلم الدراسات الاجتماعية بتبنى أدوات الجودة وتدريب الطلبة المعلمين على کيفية توظيفها فى رفع جودة الأداء التدريسى، والتحسين المهنى.