Subjects
-Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم کفايات معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء معايير الممارسة المهنية المعتمدة من مجلس الأطفال غير العاديين، وتحديد درجة امتلاکهم للکفايات المهنية ، ودراسة أثر کل من متغير الجنس والمؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة . ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة الصورة الأردنية من معايير الممارسة المهنية المعتمدة من مجلس الأطفال غير العاديين واستخراج دلالات صدقها،حيث صيغت على شکل مقياس مکون من (53) ، فقرة موزعة على (10) معايير . هي (الأسس والقواعد ، وتطوير المعلمين وخصائصهم المميزة، والفروق التعليمية الفردية، والاستراتيجيات التدريسية، وبيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية ، واللغة ، والتخطيط التدريسي، والتقييم ، والممارسة المهنية والأخلاقية ، والتعاون ). تکونت عينة الدراسة من معلمي التربية الخاصة العاملين مع الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن ( ن = 348) معلماً ومعلمة من معلمي المؤسسات والمراکز الحکومية والخاصة في کافة محافظات المملکة، موزعين حسب العينة المتوفرة على متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة .
عولجت البيانات الناتجة عن تطبيق مقياس الکفايات المهنية إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS ) حيث تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، وتحليل التباين الأحادي (( ANOVA. و أشارت النتائج إلى أن معيار الممارسة المهنية والأخلاقية جاء في المرتبة الأولى بينما جاء معيار الإستراتيجيات التدريسية في المرتبة الأخيرة . کما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤α) تعزى لمتغير الجنس لصالح الذکور، کما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤α) تعزى لمتغير المؤهل العلمي لکفايات العاملين ممن يحملون مؤهل الدراسات عليا ، و الدبلوم، و البکالوريوس لصالح الدراسات العليا . کما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين کفايات العاملين تعزى لمتغير التخصص بين تخصص تربية خاصة وتخصص تربية عامة على جميع المعايير لصالح تخصص التربية الخاصة . وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤α) بين کفايات العاملين تعزى لمتغير سنوات الخبرة بين أقل من (3) سنواتٍ ومن ( 3- 7 ) سنوات ومن أکثر (7) سنوات لصالح ممن لديهم خبرة أکثر من (7) سنوات . ومن ابرز التوصيات التي نتجت عن هذه الدراسة ضرورة الالتزام بمعايير مهنية محددة في اختيار معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد ، و إجراء دراسات وأبحاث متشابهة على فئات التربية الخاصة .
DOI
10.21608/edusohag.2016.125631
Keywords
معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد, معايير الممارسة المهنية, مجلس الأطفال, الأردن
Authors
MiddleName
-Affiliation
باحثة في مجال التربية الخاصة - الأردن
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_125631.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=125631
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
تقييم کفايات معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء معايير الممارسة المهنية من مجلس الأطفال غير العاديين في عينة أردنية